Қазіргі уақытта атқарушы функциялар біздің өміріміздің көптеген аспектілерімен тығыз байланысты екені белгілі және белгілі: бізде олардың болжамдылығына қатысты деректер бар. академиялық үлгерімі, -ге шығармашылық, оқу дағдылары мен мәтінді түсіну, at математикалық дағдылар, Кімге тіл жәнеагрессия.

Әдетте, алайда, атқарушы функциялардың біздің өміріміздің маңызды аспектілеріне әсерін талдай отырып, зерттеулер негізінен деп аталатындарға бағытталған. суық атқарушы функциялары, яғни неғұрлым «когнитивті» және эмоциясыз (мысалы, жұмыс жады, танымдық икемділік пен тежелу); «Атқарушы» функциялардың орнына, яғни біздің шешімдерімізді басшылыққа алатын мақсаттарға қатысты (әсіресе эмоционалды және мотивациялық аспектілерде болса), эмоционалды бақылауда, қанағат іздеуде және оларды кейінге қалдыру мүмкіндігінде айтылады. .

2018 жылы Пун[2] сондықтан жасөспірімдер тобын мектепте оқуға қатысты, олардың психологиялық денсаулығы мен бейімделу қабілетін тексеруге шешім қабылдады; Сонымен қатар, сол жасөспірімдер арнайы стандартталған аккумулятор арқылы суық та, ыстық та атқарушы функцияларды бағалауға ұшырады.


Зерттеулер нәтижесінде не пайда болды?

Автордың өз мақаласында айтқандарына қарамастан, барлық тесттер суық (зейінді бақылау, жұмыс жадының тежелуі, танымдық икемділік пен жоспарлау) мен ыстықты бағалау үшін қолданылады.шешім қабылдау) бір -бірімен сирек немесе мүлде корреляцияланбаған (ең жоғары корреляция және статистикалық маңыздылық деңгейіне жету үшін тек біреуі ғана) r = 0,18!); бұл бізге Мияке мен әріптестерінің айтқандарына сәйкес гипотеза жасауға мүмкіндік береді[1], атқарушы функциялардың әр түрлі компоненттері бір -бірінен салыстырмалы түрде ажыратылады.

Әрине, өте қызықты аспект - интеллектуалдық деңгейдің әсерінсіз. суық атқару функциялары туралы болжамды болды академиялық үлгерімі уақыт жанашыр атқару функциялары болжайтынын дәлелдедіпсихологиялық бейімделу.
Суық және ыстық атқарушы функциялар, синергетикалық түрде жұмыс істей отырып, екі түрлі конструкция болып көрінеді және әр түрлі өмірлік контекстке қатысты әр түрлі маңызға ие.

Ақырында, басқа да назар аударарлық деректер осы зерттеуде қолданылған тестілердегі балдардың үрдісіне қатысты, 12 жастан 17 жасқа дейін: ауызша жұмыс жады жасы бойынша үздіксіз өсуді көрсетеді (осы зерттеуде қарастырылған диапазонда), сонымен қатар шамамен 15 жас шамасында тез өсуді көрсетеді; сонымен қатар зейінді бақылау осы жас тобында тұрақты түрде өсіп келе жатқан сияқты; Ана жерде танымдық икемділік ол 16 жасқа дейін үздіксіз өсетін сияқты; сол сияқты, қабілеттілік тежелуі 13 -тен 16 -ға дейін күрт көтерілуді көрсетеді; Ана жерде жоспарлауақырында, бұл жас бойынша үздіксіз өсуді көрсетеді, алайда 17 жастан асқан шыңды көрсетеді.
Үрдісі мүлде өзгеше жанашыр атқару функциялары 12 жастан 17 жасқа дейінгі тренд қоңырау тәрізді (немесе «U» төңкерілген); басқаша айтқанда, 14-15 жас шамасында, алдыңғы және кейінгі жаспен салыстырғанда нашар көрсеткіштер байқалады (бұл зерттеуде); дәлірек айтқанда, бұл жас тобында тәуекелге бейімділік және кішігірім, бірақ тез қанағаттануды іздеу байқалады (уақыт бойынша алыс, бірақ үлкенірек).

Қорытындылау ...

Суық атқарушы функцияларға келетін болсақ, тежелу, жұмыс жады және танымдық икемділік жоспарлауға қарағанда ертерек пайда болады; сондықтан біріншісі (неғұрлым негізгі) соңғысының (жоғары ретті) дамуының негізі болып табылады деп болжауға болады.

Ыстық атқарушы функциялармен салыстырғанда, бақыланған инверттелген «U» үлгісі жасөспірім кезінде жиі байқалатын тәуекелдік мінез -құлыққа бейімділіктің жоғарылауын түсіндіруі мүмкін.

Тұтастай алғанда, суық атқарушы функциялар мен ыстық атқарушы функцияларға арналған тесттер әр түрлі конструкцияларды өлшейтін сияқты: біріншісі, шын мәнінде, «танымдық» мақсаттарға қол жеткізуге байланысты (мысалы, мектептегі көрсеткіштер), соңғысы неғұрлым әлеуметтік және эмоционалды мақсаттармен байланысты.

Басқару функциялары туралы неғұрлым интеграцияланған көзқарас пайдалы, көбінесе тек басқа компоненттер бойынша теңгерімсіз фредде.

Сізді де қызықтыруы мүмкін:

БИБЛИОГРАФИЯ

Теруді бастаңыз және іздеу үшін Enter пернесін басыңыз

қате: Мазмұн қорғалған !!